> 易小川说：“那还等什么，我们快去吧。”
易小川赶过去一看，学院的学生们都站在教学楼下，乌压压一片。
余素向学生喊道：“院长来了，大家鼓掌欢迎！”
顿时，掌声一片，还想起了锣鼓和鞭炮。
易小川悄悄对余素说：“你这都是从哪学的？怎么这么官僚？”
余素说：“这也并不全是官僚，是为了讨个好彩头，这鞭炮和锣鼓是为了图个吉利，人家店铺开张，还放挂鞭炮，要开张大吉呢。你怎么着，也是个院长，再轻车简从，这些仪式还是得有的，要不然，就太不正式了。”
易小川说：“你这张嘴可真厉害，你还说我会说话，我看你才是真正会说话。”
余素说：“你过奖了。”
易小川说：“怎么了，不高兴了？”
余素说：“您是院长，我只是个助理，我哪敢不高兴啊。”
易小川说：“还说没有，都写在脸上了。你还真是个率直的人啊。”
余素说：“是，所以，我无法受那些规章制度的约束，才选择来这个新学院的。”
易小川说：“你放心，我不会让你失望的。”
余素说：“是不让我们失望，你不要对我说，你要对学生们说，你应该对他们的人生和前途负责。”
易小川说：“你说的对，给我提了个醒，我知道该怎么讲了。”
余素说：“你要怎么讲？该不会是要说什么今日我以学院为荣，明日学院以我为荣，八荣八耻之类的吧，这是我从网上给你下载的演讲稿，你要不要照着念一遍？”
易小川说：“多谢，不用。”又加了一句，“余老师，你别挤兑我，打击我了，你太小看我易小川了，你看我的吧，我还是很有自信的。”
余素说：“我可不敢，我可是唯你马首是瞻，为你披肝沥胆，赴汤蹈火，在所不辞。”
易小川说：“你为我做了这么多，我哪有不懂的，你放心吧，我知道该怎么说。”
他看了看摆好的主席台，并不就坐，而是就那么直接地站在学生们面前，说：“同学们，大家好，欢迎你们来到考古学院，我叫易小川。”他转了一个圈，说：“大家都看到了，我只是个普通人，没有三头六臂，也不神通广大，但是请大家放心，你们的选择没有错。早在两千多年前，屈原说过‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。’我以此句自勉，并和大家同勉。”
学生们都面面相觑，这大概是有史以来最简短的就职演说了。
继而爆发了热烈的掌声，这是发自内心的欢迎啊。
学生们都欢蹦乱跳地散去了。
易小川说：“我可真羡慕他们啊，如果我读书的时候，有一位如此开明的院长就好了。”
余素说：“你这是在夸自己呢。”
易小川说：“人生苦短，何不多点乐趣呢？为什么要把弦绷得那么紧。”
余素说：“让我猜，你以前肯定不是个循规蹈矩的人。”
易小川说：“那多没意思。”
余素接着说：“成大事者不拘小节。”
易小川说：“当然，英雄不问出处。”
余素说：“我和你正好相反，我从小到大，都是个乖乖女，三好学生，先进少先队员，优秀团员，一直拿奖学金。”
易小川说：“咦，我奇怪了，你怎么会突然发生这么大的思想转变的呢？”
余素说：“因为，我忽然想过自由自在的生活，我不想有什么束缚。也许是我觉得我从来都没有叛逆期，所以，我要叛逆一次，也许我是真正的成熟了，看透了一切，要开始把握自己的命运，而不是让自己的命运掌握在别人手中了。”
易小川沉思了片刻，说：“你的选择是正确的。”
余素看了看易小川说：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”
易小川说：“你不要有疑问，我就是这样的人，所以，我才懂你在说什么。”
余素说：“人们常说物以类聚人以群分，我还不信，如今，我信了。”
易小川说：“臭味相投便称知己，近朱者赤近墨者黑，你要小心，会被我带坏的。”
余素说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。易老师是什么样的人，我想我已经一清二楚了，我没什么好担心的。”
易小川说：“你对我就这么放心？你小心，我可是头大老虎。”
余素说：“你若是老虎，那也没什么可惧怕的，有老虎，就有打虎的武松来除他，胜过农夫怀中的蛇，也胜过中山狼。”
易小川说：“刚说到虎，怎么又扯到蛇啊狼啊的？”
余素说：“农夫将冻僵的蛇放进怀里，那蛇醒后，却将农夫咬死了，东郭先生救了狼，狼却要吃他，这不是无情无义吗？那老虎原本就是要吃人的，人一看就知道，早有了防备之心，所以，千方百计要打死老虎。”
这两个年轻人，年龄相当，一见面，便有说不完的话。
都说学高为师，德高是范，可易小川没有读过师范大学，没有当过老师，更没有当过校长，可是，他就任院长之后，却相当顺手，这完全得益于他渊博的学识。
也许有人不明白了，他怎么会有渊博的学识呢？不要忘了，他可是个两千多岁的人，又来回穿梭于各个历史朝代，对历史事件能不驾轻就熟吗？诸多典故信手拈来，他的课总是妙趣横生，每当他讲课的时候，总是座无虚席，学生们早早就候着了，连门外都挤满了人。
教师，人类灵魂的工程师，太阳底下最神圣的职业。尤其是还有一个教师节，每到节日，他还会收到成堆的花。哇，他也太伟大了吧，居然被抬得这么高。他第一次登上讲台的时候，有点晕乎乎，飘飘然，觉得有点众星捧月的感觉，仿佛他就是个大明星似的。
他的讲义就是他写的《易小川的穿越生活》，没想到网上没有人看，可是学生们却喜欢听。
他看着学生们求知若渴的眼神，总想多讲一点，再多讲一点，把他所知道的都讲出来，“师者，传道授业解惑也。”，他要做到呵，所以，原本四十分钟的课，延长成六十分钟，九十分钟，最后，每当他讲课的时候，他干脆把所有学生聚集在一起，一讲就讲两个小时，可是学生们还是意犹未尽，他只好说：“欲知后事，且听下回分解。”
他合起讲义，走出教室。
学生们都围着他，问东问西，不让他走。