现在很多人都不想要孩子，很多人都想，最好不能生了才好呢，我生他干吗呀？实在不行，我还可以领养一个孩子。
为什么会这样想呢？
其实，这也仅仅是我在这个年龄的想法，这和我的性格，我所看到的、接受的事物有关。小时候，我以为到18岁，我不会有太大的变化，但真正的18岁来临时，我没想到我会是现在这个样子。
也就是说，我现在所说的一切，只是我现在的想法，它的保质期只有一两年，我不能说五六年之后，我真正工作了以后，我经受了很多的波折，那时我的感受是什么。
不管怎样，你认为中学时代的性行为没有给你的人生带来坏处？
对，这件事没有给我带来太多的副作用，也没什么压力，我身边的人也都觉得很正常。我有时也会听到一些说法：人家老外还不喜欢处女呢，觉得你没有这种生活，还看不起你。我觉得这是彼此的，有的人，认为女孩应该这样，也有人认为应该那样。总之，人们的观念已经有很大的变化。
既然我已经走了这一步，那就接着走下去吧。可能我看得也比较开，做了的事情，就不要后悔，毕竟已经做了。我可能不了解它在我生理上产生的影响，至少到目前为止，我生理上没什么变化，而且，我会尽量不让自己怀孕。可是有时候，我觉得怀孕也没什么，至少我又有了新的体验，胃痛也好，腿麻也好，我都不会把它想像成一件坏事情，你可以从另外一种角度，去欣赏这种痛苦。人生应该什么都尝尝，你只有苦过才会知道甜。
你了解艾滋病的传播方式吗？
应该了解吧，血液，性交行为，同性行为也会。我们那边同性恋特别多，我本来还想找一个同性恋呢，后来因为同学反对的太多，我也觉得跟那个女孩做一般的好朋友比较好，就没有正式说明。我觉得那个女孩的性格很酷。
你是想和她建立同性恋的关系，还是只把她当做好朋友？
是那个女孩子喜欢我，想这样，但是我的朋友都希望我有一个正常的男朋友。而且我也考虑无法和她发生性关系。但是有这样的朋友，感觉不一样。虽然她的性格像男孩子，但她毕竟是女孩子，所以她会对你有另一种关心，和男孩子是不一样的。但是如果真正分手，也会和一般人分手不一样，伤害会比较大。
你觉得什么方式可以预防艾滋病？
戴避孕套。假如你不出去和别人乱搞，应该没事，不过我觉得和一个男孩在一起，如果很长时间他没有事情，肯定他是正常的。
你对艾滋病是什么态度？
我觉得它还是和我的生活有一段距离，我不会那么轻易就染上的。它又不会通过空气传播，又不怕蚊虫叮咬，那我觉得就没什么了，只是要注意性行为。就说血液，我从小到大，还没输过血呢，如果要输血，也会去大医院。
访谈手记孙云晓 张引墨
采访结束以后，我们又回到了冰天雪地的大街上。正好门口有回家的车，我送他们上了公共汽车，并且约好了下次见面的时间，因为他们马上就要回到自己上学的国家去。
第二次见面的场地又选择了一个热闹的麦当劳，我请他们两个看我写好的文字。看了一会，她抬头说了一句话：我没想到会是这种理性的对话，显得有点儿冷冰冰的。我说：是呀，我 不是只为了记下一个浪漫的故事，而是要把一些问题谈清楚，这里没有传奇，让你失望了。她说：还好吧，没那么失望。
修改，再修改，终于在双方都满意的情况下完成了这次采访的修改。我们说好以后用电邮互相联系。在暮色苍茫中告别，她祝愿我以后的采访一切顺利。
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“小学生为何无权恋爱？况且我已经为他付出了很多，对于我来说，心理上很沉重，是这种付出的失败？我觉得自己心里（心理）围墙再不修补的话，100％明天见到我的地方便是棺材里、骨灰盒里。”以上这段话出自广州一名年仅11岁的小学五年级女生之手。记者问她为什么要把内心的秘密用文字表达出来，她说：“所思所想同朋友讲不了那么多，写日记就像和朋友聊天。内心所有的情感都可以宣泄。而当时确实认为某男生非常优秀、英俊，总有一种冲动在内心深处乱窜，一直极其难耐，就像是受煎熬。所写的内容全部是真实的，只不过有些言词比较夸张罢了。”当记者问她现在是否还有这样的冲动时，她说这种想法已经不强烈了，而且她现在上毕业班，学习任务较重，一切以学习为重。据了解，她从四年级开始爱上了写作课，从五年级起，她开始记下自己内心深处的感情，随着她的日记越写越长，本来很私密的东西在她的两个好朋友之间成了“课外读物”，还被加上了大量眉批和注脚，而她的父母对自己女儿的思想全然不知。她在笔记中这样写道：“成人世界里，有种种宣泄方式，比如去酒吧、蹦迪、游玩，甚至找个异性朋友谈恋爱，我为什么不能如此？”针对此事，华中师范大学教育系的孙教授认为，她的行为仅仅是青春期的一种朦胧 意识而已。小学阶段高年级的孩子会出现对异性不确定的爱慕、好感之类的感觉，一些家长也许会大惊小怪，实际上说明家长并不了解孩子的心理特点。如果能把孩子的兴趣因势利导到文学、自然科学等方面，问题可能会很好地解决。相反，如果家长兴师问罪，可能会使孩子产生罪恶感，反而对其心理健康不利。
（摘自《牵手青春期》第156页，中国社会出版社2002年6月第1版）
分析1孙云晓 张引墨
爱情是人类精神的一种最深沉的冲动。
费尔巴哈说过：爱就是成为一个人。但是如果对爱把握得不好，就会在没有成为一个高尚的人之前先被火热的爱毁掉了。
有理性的专家认为：爱，首先不是一种感情也不是一种感情冲动，而是一种关系方式，在这种关系中，人们希望在考虑他人利益的情况下合作。
哲学家弗罗姆认为爱有这些特质：是一种积极的情绪，是给予，而不是只求获得；爱的基本要素是关心、责任心、尊重和了解。
这些权威把爱理解为一种利他的合作关系，一种给予，是一个人之所以被称为人的条件，这是不无道理的。
爱好像也很不简单，没那么唾手可得。也许它像任何一种艺术一样，需要经过认真的学习、实践、锻炼才能获得。
由于爱的对象不同，爱可以分为爱自己、爱父母、爱儿女（亲情）、爱朋友（友谊）、夫妇的爱（爱情）、对陌生人的爱（公德）以及对环境、动物、事物的爱。
这些，好像很少有人告诉中国的孩子。很多的时候，他们的时间和空间被其他的事物占满。
爱的问题，常常被忽略了。但每个人都知道爱的重要性，它是一个人能否幸福的根源。
在这里，我们想把爱的定义放窄，只放到男孩和女孩的关系上来。有人说，解释爱就是结束爱。这种说法并不合理。事实上，男孩与女孩的交往，有一个真实可见的过程，有其不可忽视的科学因素。
在中国，这个问题往往令教育者忧心忡忡。
青春的苏醒不可蔑视
有一天，少男少女们会突然听见在他们的心底响起一阵最甜蜜、最温柔的音乐。这是青春苏醒了，是存在的庄严召唤，是生机勃勃的人的本质的回归。
普希金14岁时曾写下了自己的第一次自白：一颗火热的心被征服了我承认，我已坠入情网谁能禁止这种奇妙的感情突然出现呢？
谁又有权利指责初次产生的爱情呢？粗暴的干预会造成青少年一生的感情压抑。这份感情需要的是爱护、同情、体谅，需要一点设身处地的思想，而不是蔑视。
生理影响客观存在
不可否认，少年的爱情具有纯精神的性质，表现为情感的友谊形式，但它又不全是柏拉图式的，因为它终究要导致性的接近。
使人激动不安的感情无疑是“大脑的功能”。
感情产生的基础是神经系统，感情在功能上是同人体的所有器官（血液循环系统、内分泌腺、肌肉等）的状态联系在一起的。
研究和观察表明，爱的感情有特殊的生物基础，它在功能上取决于性腺的状态和活动，取决于生殖系统总的活跃程度和生命力。
异性交往是成长的需要
根据社会交往互动理论，性别角色的社会化只有在与异性的交往互动过程中才可能卓有成效地完成。男孩惟有从女孩的眼里才能读出社会对男性的期望，女孩也只有同男孩充分交流才能获悉社会对自己的要求。
人的一生注定要在两性世界中度过，要获得?